КАК РАБОТАЕТ РАДИОКРУЖОК

Радиокружки могут организовываться из школьников, начиная с шестого класса. Состав кружка (10—15 человек) надо стараться подбирать однородным как по возрасту членов кружка, так и по уровню их знаний. Это значительно облегчит работу руководителя. В кружках начинающих радиолюбителей могут заниматься школьники различных классов. Программы работы кружка в этих случаях остаются неизменными, но в зависимости от состава кружковцев теоретические сведения подаются по-разному. Известно, например, что отдел «Электричество» проходится по курсу физики в школе во второй половине седьмого класса. Следовательно, в кружке могут быть записаны школьники, еще незнакомые с электротехникой. На занятиях такого кружка руководитель обязан сообщить в беседах начальные сведения по электричеству, необходимые для понимания практической работы, давая в общем виде качественные понятия без выводов формул и полных формулировок законов. Однако эти беседы не должны подменять уроков физики. В кружках более старшего возраста, уже знакомых с законами электрического тока, руководитель просто напоминает эти законы и разбирает их применительно к практическим работам.

Рассказывая, например, о простейшем детекторном приемнике, руководитель напоминает кружковцам уже известные из курса физики сведения о самоиндукции и емкости, об электрических цепях и условных обозначениях деталей на схемах и чертежах. Так вклиниваются знакомые учащимся теоретические сведения и в другие темы. Много внимания надо уделить организации самих занятий кружка.

Некоторые темы по программе неизбежно приходится проводить в форме продолжительных бесед, тогда они максимально насыщаются опытами, демонстрациями и другим иллюстративным материалом.

Обычно же краткая теоретическая беседа проводится перед каждым занятием (30 минут). Дальнейшие теоретические сведения сообщаются руководителем в форме пояснений в процессе практической работы. И только в исключительных случаях можно отводить изучению теоретических тем целое занятие.

Особое внимание следует уделить проведению первого занятия. На первом занятии кружка руководитель прежде всего знакомится с его составом. Задавая кружковцам различные вопросы, руководитель составляет себе представление об общем уровне знаний членов кружка. Затем проводится вводная беседа, которая посвящается истории и значению радио.

Беседа должна обогатить кружковцев новыми знаниями, расширить их познавательный горизонт, дать с первого занятия почувствовать, что в кружке они узнают много нового и интересного. В этой беседе должны принимать деятельное участие и сами кружковцы. При этом руководитель кружка обязан дополнить и обобщить рассказы членов кружка, исправить их ошибки.

Первая (вступительная) беседа обязательно должна сопровождаться демонстрациями и опытами различных приборов и радиоаппаратов.

Желательно показать простейшую установку для демонстрации принципа беспроволочной связи (индукционная катушка — когерер — индикатор), генератор токов высокой частоты, усилитель для передачи музыки и речи, а по возможности продемонстрировать звукозапись и телевидение. Часть вступительной беседы можно иллюстрировать портретами ученых, рисунками, диапозитивами (например, «Попов — изобретатель радио»).

Говоря о предстоящей работе кружка, руководителю следует показать образцы конструкций, приборов и моделей.

В заключение беседы, в оставшееся время до конца занятий, решаются организационные вопросы: выбор старосты, установление расписания занятий и дежурств, объявление правил поведения кружковцев.

Основными разделами первой программы являются темы: как работает детекторный приемник, типы детекторных приемников и их детали. Они знакомят членов кружка с работой и устройством простейших детекторных приемников. Руководитель разбирает достоинства детекторного приемника и его недостатки, рисует на доске его схему и показывает детали в натуре; рассказывает об основных условных обозначениях радиодеталей, о колебательном контуре и способах его настройки; знакомит членов кружка с отдельными деталями приемника: детектором, телефоном, конденсаторами — и их назначением, с типами самодельных детекторных приемников — с фиксированной настройкой, с переменной индуктивностью, с переменной емкостью, с вариометром и т. д.

Полезно во время занятия кружка на заранее подготовленных панелях дать возможность членам кружка собрать летучие схемы основных типов детекторных приемников. Слушая передачу после каждого изменения в схеме, кружковцы убеждаются в преимуществах одних схем перед другими. .

Руководитель обязан рассказать о назначении катушек индуктивностей и их работе в схеме приемника, продемонстрировать их различные типы, дать советы по изготовлению каркасов и производству намотки катушек, по выбору проволоки и испытанию катушек.

Рассказывая о конденсаторах, необходимо продемонстрировать их устройство, разобрав несколько типов постоянных конденсаторов. Говоря о единицах измерения емкости, руководитель должен пояснить перевод одних единиц в другие и их обозначения.

Необходимо показать, каким образом можно подобрать конденсатор необходимой емкости, дать советы для самостоятельного изготовления постоянных конденсаторов и их испытания.

Особое внимание следует уделить выбору типа детекторного приемника и его конструкции, который рекомендуется для изготовления в кружке. Это делается не только потому, что детекторный приемник является первым практическим шагом начинающих юных радиолюбителей, но и потому, что на таких приемниках легче всего можно познакомиться с работой колебательного контура, с процессами настройки, с работой детектора и телефонов. Громкость работы детекторного приемника зависит главным образом от тщательности изготовления его деталей, особенно от катушки и детектора, от качества антенны и заземления, следовательно, при испытании приемников на это следует обратить серьезное внимание.

Ознакомление с радиолампами должно дать кружковцам отчетливое представление о существующих типах ламп и физических явлениях в них, о правилах обращения с ними и применении в том или ином случае (например, какую лампу лучше применить в качестве усилительной, какую — в качестве детектора и т. д.). Вопрос о лампах суперной серии в кружках начинающих не следует затрагивать. Рассказывая о радиолампах, руководитель должен хорошо продумать физический эксперимент. Надо стараться раскрывать каждое сложное явление на простом и убедительном опыте.

Говоря об использовании лампы в различных конструкциях, хорошо применить специальный радиоконструктор, на котором в виде летучих схем собираются одноламповые усилители, приемники, выпрямители и т. д.

Такой конструктор простейшего типа может состоять из трех панелей. Одна панель служит для установки мелких деталей — сопротивлений и конденсаторов, другая панель предназначена для лампы, а третья — для телефонных трубок. Применение такого конструктора при опытах очень удобно и позволяет быстро изменять схему. Пример сборки схем с помощью конструктора показан на рисунке 17. Изменяя данные деталей схемы, можно показать значение каждой из них в радиоконструкции.

Руководитель кружка может по своему усмотрению изменять порядок отдельных тем, предусмотренных программой, количество часов, отведенное на изучение той или иной темы, а также включить новые разделы и темы, вызванные условиями работы кружка.

Переходя к практической работе по этой теме, руководитель излагает основные требования, предъявляемые к самодельным ламповым конструкциям. Члены кружка вычерчивают принципиальные схемы своих конструкций, проектируют самодельные детали.

К практике следует приступать не позднее второго занятия.

Первые практические работы в кружке начинающих юных радиолюбителей должны знакомить кружковцев с различными инструментами и работой с ними, наиболее распространенными материалами и их обработкой. Знакомясь со столярными и слесарными работами, члены кружка изготовляют различное оборудование для кружка, готовят панели и детали для своих будущих работ.

Для радиокружка первого года занятий можно было бы определить следующее содержание практических работ по радиотехнике.

Изготовление простейших радиоконструкций: детекторные радиоприёмники, усилительные приставки к ним, простейшие одноламповые и двухламповые приемники для местного приема, простейшие измерительные пробники, рабочие щитки и т. д. Учебно-наглядные пособия: щитки с радиодеталями, развернутые схемы детекторных приемников, отдельные блоки ламповых приемников.

Вся практическая работа в любом радиокружке должна быть основана на совершенно ясном понимании школьниками физических процессов, свойственных выбранным конструкциям. Руководитель должен выбирать так работы, чтобы они были не только доступными для изготовления, но и имели образовательную ценность; чтобы они расширяли технический кругозор членов кружка, развивали их творческие способности и имели общественно-полезный характер.

При практических работах большое внимание должно уделяться элементам самостоятельного творчества, развитию у членов кружка конструкторских навыков.

Изучение радиотехники не должно стать у юных радиолюбителей самоцелью. Руководитель должен подсказать члену кружка, где он сможет применить полученные в кружке знания на пользу общему делу, как передать эти знания своим товарищам.

Наиболее трудной задачей для руководителя кружка является правильная организация работы в кружках второго и, третьего года занятий. Руководитель часто всякую работу в таких кружках отдает на самотек, прекращая теоретические занятия и предоставляя самим членам кружка выбор и определение практических работ. Это неправильно.

Радиокружок второго года занятий может работать по тем же программам, что и кружок начинающих, однако теоретический материал излагается более углубленно, с элементами простейших радиотехнических расчетов, усложняется тематика практических работ.

Темами практических работ здесь уже могут быть приемники прямого усиления (типа 1-V-1) с питанием от сети и батарей, школьные радиоузлы малой мощности, измерительные приборы для испытания радиодеталей и налаживания радиоаппаратуры, простейшие автоматические устройства с применением фотоэлементов, наглядные пособия с электронными лампами.

В радиокружках третьего года занятий теоретический материал чаще раскрывается на отдельных лекциях по наиболее необходимым темам, например: «Конструирование коротковолновой аппаратуры», «Магнитная запись звука», «Испытание и налаживание радиоконструкции» и т. д. В тематику практических работ в этих кружках могут входить супергетеродинные приемники, звукозаписывающие аппараты, сложные электронные измерительные приборы, радиоуправляемые модели.

Практическая работа в радиокружках должна строиться в полном соответствии с положениями о городских и всесоюзных выставках работ радиолюбителей-конструкторов, проводимых внешкольными организациями и обществом ДОСААФ. Участие юных радиолюбителей в конкурсах и выставках позволяет им правильно ориентироваться в работе, критически подойти к результатам своего труда, научиться аккуратно и. грамотно конструировать радиоаппаратуру.

Итогом работы кружка является отчетная выставка работ кружковцев и проведение технического вечера, посвященного Дню радио. На вечере делаются доклады кружковцев, демонстрируются изготовленные модели, отмечается работа лучших членов кружка.